Indoline.info – Pendidikan anak mengacu pada penanaman dan pelatihan anak-anak dalam pendidikan moral, intelektual dan fisik. Ini adalah bagian penting dalam meningkatkan kualitas populasi. Anak di bawah umur sebelum masa pubertas dikenal sebagai anak-anak atau remaja, dan mereka sangat mudah dibentuk dalam pendidikan anak dalam hal pikiran, karakter, kecerdasan, dan fisik mereka. Pendidikan anak merupakan fondasi penting dari seluruh upaya pendidikan.
Pada masyarakat kuno, fungsi mendidik anak terutama dilakukan oleh keluarga. Di zaman modern, ada kecenderungan menuju sosialisasi pendidikan anak secara bertahap, dan banyak negara telah memperkenalkan sistem pendidikan wajib bagi anak-anak usia sekolah. Namun, pendidikan keluarga masih sangat penting.
peran utama Untuk Anak-Anak
1. Pendidikan anak mendorong perkembangan otak manusia, terutama perkembangan paralel otak kiri dan kanan. Jangan pernah membiarkan anak tumbuh secara alami dan menunggu secara pasif sampai otak anak matang sebelum mendidiknya, yang sangat tidak menguntungkan bagi pertumbuhan dan perkembangan otak anak (terutama sebelum usia 6 tahun) untuk membentuk jaringan fungsi otak yang paling efektif.
2, pendidikan anak untuk mengembangkan potensi besar manusia, potensi ini merupakan akumulasi dari miliaran tahun evolusi manusia, setiap orang memiliki potensi genetik yang sangat besar ini; tetapi potensi ini hanya dapat dikembangkan secara lebih maksimal pada masa bayi dan masa kanak-kanak, jika tidak maka potensi ini akan cepat terkubur. Potensi manusia hanya dapat dirangsang sepenuhnya selama periode pertumbuhan dan perkembangan otak.
3, 0 hingga 6 tahun, hingga 12 tahun adalah periode terbaik dan periode pendidikan terbaik kedua, periode pendidikan yang optimal adalah setengah dari usaha; dan melewatkan periode pendidikan yang optimal adalah dua kali lebih banyak dari setengah usaha, dan dalam banyak hal bahkan sia-sia. Setiap anak dapat mempelajari dialek standar selama periode optimal adalah contoh yang paling umum, sementara remaja dan orang dewasa yang telah melewatkan periode optimal hampir tidak dapat mempelajari bahasa baru apa pun dengan cara yang standar dan otentik.
4, manusia harus memahami kembali janin, bayi, anak kecil, janin, bayi dan anak kecil memiliki kemampuan belajar adaptif yang sangat besar, bahkan dapat dikatakan bahwa setiap anak adalah “anak ajaib”. Masalah dasar kehidupan manusia dan masalah utama (seperti belajar berjalan tegak, pembagian kerja tangan dan kaki, mengetahui segala sesuatu, menguasai bahasa, perilaku, belajar estetika, dll.) Adalah bayi dan anak kecil untuk menyelesaikan masalah, menurut statistik, kehidupan seseorang pengetahuan dan konsep sekitar 95% anak-anak sebelum usia 5 tahun belajar.
5, anak yang lahir sampai usia 3 tahun adalah ibu, masa “kehamilan kedua” keluarga, yaitu masa kehamilan pertumbuhan “kehidupan psikologis” anak – membangun kehidupan “piring bawah sadar”. “Piring bawah sadar”. Setelah pengecoran lempeng kesadaran potensial manusia secara fundamental mempengaruhi dan bahkan mendominasi sikap perilaku hidup seseorang, di masa depan kehidupan seratus tahun sulit untuk sepenuhnya dihapus.
6, pengasuhan ilmiah untuk “dua kehidupan” pada saat yang sama untuk membesarkan anak-anak yang kuat secara fisik, berkembang, cerdas secara mental, sangat baik. Perhatian khusus harus diberikan pada pengasuhan ilmiah kehidupan psikologis, karena manusia sebagai yang tertua dari semua makhluk hidup, terutama oleh “kehidupan kedua” – energi psikologis. Memelihara kehidupan kedua membutuhkan 16 zona nutrisi psikologis dan lebih dari 100 jenis nutrisi psikologis.
7. Pendidikan anak-anak harus menyelaraskan perkembangan “dua bahasa” dengan cara yang sama, sehingga anak-anak dapat berbicara “bahasa pendengaran” dan membaca “bahasa visual” tanpa kebutaan. Generasi anak-anak di masa depan akan dapat masuk ke sekolah dasar dengan menggunakan kedua bahasa tersebut, dan akan dapat mendengarkan dan berbicara serta membaca dan menulis, belajar untuk belajar dan berpikir sendiri dengan sangat cepat, dan memiliki kualitas yang baik untuk pengembangan diri.
8. Pendidikan anak harus mengutamakan pengembangan karakter anak, yang merupakan takdir yang baik untuk kebahagiaan dan kesuksesan seumur hidup anak. Setelah sejumlah besar survei, pendidikan anak-anak harus menumbuhkan 6 fondasi karakter utama anak-anak: bahagia dan lincah, tenang dan fokus, berani dan percaya diri, pekerja keras dan baik hati, semangat mandiri dan kreatif – ini adalah pertumbuhan kehidupan dan bakat dari sebuah buku tentang semua manfaat gerakan.
9, pengamatan anak, pertanyaan, tangan, pendidikan kreatif otak sejak usia dini; untuk menumbuhkan penemuan, penemuan, bakat kreatif harus dipandu sejak usia dini pengamatan, pertanyaan, pemikiran, diskusi, dan eksperimen langsung. Oleh karena itu, kami merancang rumah “kotak harta karun sains dan teknologi”, taman kanak-kanak dan sekolah dasar dan menengah “museum sains dan teknologi saku” adalah konstruksi yang diperlukan untuk pendidikan dan peralatan dasar nasional, kami memiliki pengembangan produk stereotip dalam hal ini.
10, pendidikan anak-anak adalah “pendidikan berkualitas penuh”. Apa itu kualitas manusia? Kami mendefinisikan kualitas manusia sebagai kualitas faktor-faktor yang berkaitan erat dengan perkembangan manusia, pemenuhan, dan kesejahteraan individu, dan yang selalu bekerja. Ada empat tingkat perkembangan kualitas: kualitas potensi janin, kualitas dasar bayi dan balita, kualitas pengembangan diri siswa sekolah dasar dan menengah, dan kualitas pemenuhan kebutuhan anak muda dan orang dewasa. Yang disebut “pendidikan kualitas total untuk bayi dan balita” adalah pendidikan yang secara komprehensif meningkatkan kualitas dasar anak-anak, yang merupakan transfer pengetahuan budaya non-akademik, non-wajib, non-profesional, dan tidak sistematis, tetapi sangat memperkaya pengalaman hidup dan perasaan anak-anak dalam kisaran toleransi fisik dan mental mereka; di bawah premis merangsang minat, pendidikan tidak dibagi menjadi disiplin ilmu, tidak berbicara tentang sistem, tidak peduli dengan kedalaman, dan tidak meminta kualitas pendidikan. Tanpa memperhatikan kedalaman atau pemahaman, tidak ada pemahaman yang dicapai sekaligus. Kualitas dasar manusia, yaitu: tubuh yang bugar, pikiran yang tajam, karakter yang baik, berbagai macam minat, kecenderungan untuk mengembangkan bahasa (termasuk bahasa visual dan bahasa asing), komunikasi interpersonal yang baik, dan kecintaan terhadap semua hal yang indah.
11. Pendidikan tradisional harus direformasi dan jalan emas inovasi pendidikan harus diambil. Di bidang pendidikan anak usia dini, kita harus mereformasi pendidikan anak usia dini tradisional yang bersifat “pengasuhan”, “pengajaran”, “aristokratis”, “feminisasi”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”, “murni feminin”. “Sekolah dasar dan menengah harus mereformasi filosofi pendidikan yang telah berusia ribuan tahun tentang “berkhotbah, mengajar, dan memecahkan masalah” dan filosofi pendidikan “satu kuliah sampai akhir” yang menenggelamkan kehidupan masa kanak-kanak anak-anak. Di sisi lain, sekolah dasar dan menengah harus mereformasi konsep pendidikan “berkhotbah, mengajar, dan menjelaskan” dan metode pendidikan “satu ceramah sampai akhir”, “mengisi kelas dengan air”, “lautan pekerjaan rumah”, dan “segunung ujian” yang telah menenggelamkan kehidupan masa kecil anak-anak. Remaja dibebaskan, sehingga lebih dari 300 juta anak di negara kita hidup, belajar lebih bahagia, lebih bahagia, semua memiliki eksplorasi aktif pada masa kanak-kanak dan remaja.
12. Sistem metodologi pendidikan anak-anak: mencari kebenaran dari fakta, mulai dari situasi yang sebenarnya, dan menganalisis masalah-masalah khusus adalah prinsip-prinsip dasar metodologi. Metode-metode berikut ini telah disimpulkan sebagai metode yang paling efektif dalam praktik “program 0 tahun”: mengajar dalam kehidupan, belajar sambil bermain; mengajar dalam hati, belajar dalam pikiran; pengaruh lingkungan, keteladanan; bermain kecapi, minat didahulukan; petunjuk positif, kelonggaran dan ketegasan; menumbuhkan kebiasaan, membentuk stereotip; mendidik cinta kasih, bukan memanjakan; berbicara dengan penuh kasih, mengendalikan emosi; mempromosikan perkembangan alam; dan delapan metode dasar pendidikan. Biarkan alam berjalan dengan sendirinya; dan delapan metode dasar tersebut tidak boleh disimpangi.
Fokus pendidikan Anak
Fisik
Banyak orang tua saat ini memulai perkembangan intelektual, literasi, dan membaca anak-anak mereka pada usia yang sangat dini. Namun, kebanyakan orang tua mengabaikan poin penting dari kesehatan fisik. Katakanlah anak Anda adalah “anak ajaib” yang memiliki kecerdasan luar biasa tetapi secara fisik lemah dan sakit. Berapa lama seorang anak ajaib dapat bertahan? Jika Anda ingin memiliki kesehatan yang baik, Anda perlu meletakkan dasar yang kuat. Masa kanak-kanak adalah masa kunci untuk menciptakan kebugaran fisik yang baik, dari hukum tumbuh kembang anak dan pertumbuhan bakat, pendidikan dini anak untuk mengutamakan olahraga lebih ilmiah dan tepat.
Karakter
Orang tua harus memperhatikan pengembangan kualitas non-intelektual anak yang sangat baik, sehingga dalam hal-hal sepele dalam kehidupan keluarga, dalam hal-hal kecil, manfaatkan sepenuhnya semua peluang untuk pendidikan. Misalnya, jika anak terjatuh, biarkan dia bangun sendiri, ajari anak untuk tidak takut dengan rasa sakit saat disuntik, dan sebagainya. Jangan meremehkan pendidikan acak biasa ini, di bawah kata-kata dan ajaran orang tua, akan menghasilkan karakter yang berani dan kuat, tidak takut akan kesulitan dan kemampuan aktivitas mandiri yang kuat, membuat kehidupan anak mekar bunga yang luar biasa indah.
Kecerdasan
Saat ini, banyak orang tua telah memasuki kesalahpahaman ketika mereka mengembangkan kecerdasan anak-anak mereka, yaitu, mereka berpikir bahwa mengajar anak-anak mereka untuk menguasai alat musik atau belajar keterampilan adalah pengembangan kecerdasan, pada kenyataannya, pengembangan kecerdasan yang sebenarnya harus membiarkan anak-anak memperluas cakrawala mereka, berhubungan dengan alam, berpikir dan mengeksplorasi lebih banyak, dan belajar pengetahuan dan melatih kemampuan mereka dalam proses.
peringatan Pendidikan Anak
Dorongan moral yang tepat Dari Orang Tua dan Orang di Sekitar anak
Pendidikan Anak
Berpikir bahwa selama Anda memenuhi kebutuhan materi anak Anda tanpa batas, berarti Anda telah mengasihi anak Anda, pada kenyataannya itu adalah bentuk kasih yang bodoh. Kebutuhan anak akan cinta tidak hanya bersifat material, tetapi yang lebih penting adalah spiritual. Dalam kehidupan, beberapa orang tua hanya memperhatikan untuk memberikan anak-anak mereka semua jenis suplemen gizi, tetapi mengabaikan penanaman kebiasaan perilaku moral yang baik dan kemampuan beradaptasi sosial. Beberapa orang tua membelikan banyak buku atau komputer untuk anak-anak mereka tanpa membimbing anak-anak mereka dengan benar untuk membaca atau menggunakan komputer dengan benar, dan tidak memahami bahwa dorongan spiritual, pujian, penegasan, dan dukungan psikologis yang diperlukan untuk anak-anak mereka semuanya adalah cinta, namun cinta spiritual ini bahkan lebih penting untuk pertumbuhan anak-anak.
Membiarkan anak untuk berkembang
Orang tua terlalu melindungi anak-anak mereka dan melakukan banyak hal untuk mereka yang seharusnya dilakukan oleh anak-anak itu sendiri, yang selalu membuat mereka kehilangan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan mereka sendiri dan mengurangi kemandirian dan kepercayaan diri mereka. Kasih sayang semacam ini membatasi perkembangan diri anak dan berdampak buruk pada kehidupan sosial anak yang mandiri di masa depan. Oleh karena itu, orang tua harus membiarkan anak-anak mereka mengembangkan diri mereka sendiri sampai batas tertentu, melakukan apa yang ingin mereka lakukan sesuai dengan ide-ide mereka sendiri, dan menganalisis serta membantu mereka ketika mereka menghadapi masalah dan kesulitan, alih-alih merancang masa depan untuk mereka.
Meyakinkan orang dengan alasan
Bersikap terlalu keras terhadap anak Anda, sering mengkritik atau bahkan menghukumnya secara fisik. Beberapa orang tua memang sangat menyayangi anak-anak mereka, namun mereka memiliki pemikiran yang salah bahwa “anak yang berbakti akan tumbuh dengan sendirinya” dan “tidak ada anak yang dilahirkan tanpa pukulan”. Setiap kali kinerja anak berbeda dari imajinasi orang tua, mereka akan menyelesaikan masalah dengan memarahi anak, yang sering menyebabkan trauma yang tidak dapat diperbaiki pada perkembangan fisik dan mental anak. Cinta semacam ini membawa rasa sakit dan bukannya sukacita bagi anak. Cinta semacam ini kepada anak sering kali menghasilkan pembentukan emosi atau perasaan yang berlawanan – kebencian, kebencian terhadap orang tua, orang lain, masyarakat, dan bahkan diri sendiri. Para tersangka dalam banyak kasus yang terjadi di masyarakat telah menderita, pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil, dari trauma psikologis yang ditimbulkan oleh orang tua mereka di masa kecil atau remaja mereka, yang kemudian berkembang menjadi faktor yang menggoyahkan masyarakat.
Pengakuan terhadap anak-anak
Orang tua harus sepenuhnya mengakui kekuatan anak-anak mereka dan menumbuhkan rasa percaya diri mereka alih-alih mengkritik, menyalahkan, atau menghukum mereka ketika mereka menemukan masalah. Seorang ilmuwan asing pernah berkata, “Orang tua adalah sekolah pertama bagi anak-anak mereka”. Memang, pendidikan orang tua mengiringi pertumbuhan anak-anak, dan apakah pendidikan itu tepat atau tidak akan secara langsung mempengaruhi masa depan anak-anak, sehingga pendidikan keluarga sangat penting dan merupakan subjek yang penting. Ketika seorang anak melakukan sesuatu dengan baik, orang tua harus memberikan dorongan dan penegasan, yang sering disebut sebagai “pendidikan motivasi”. Tentu saja, waktu pemberian insentif harus dipilih dengan tepat, bukan hanya sekedar dorongan yang justru akan membuat psikologi anak menjadi buruk.
Membimbing anak
Orang tua harus lebih peduli dengan prestasi akademik anak-anak mereka, sehingga mereka dapat merasakan bahwa orang dewasa peduli dengan pembelajaran mereka, tidak mengabaikan, sehingga mereka akan merasa belajar tanpa energi, selain itu, orang tua dan anak-anak bersama-sama merumuskan tujuan, penerapan hadiah dan hukuman dapat dibedakan dengan jelas, kapan harus mencapai tujuan, orang tua harus mematuhi “kontrak” untuk memberikan imbalan yang sesuai, jika tidak Jika target tidak tercapai, orang tua tidak boleh menyalahkan, memarahi anak, harus didorong untuk membantu membimbingnya, sehingga dapat membangun kembali kepercayaan dirinya. Orang tua harus mengajari anak-anak mereka untuk mengembangkan kebiasaan baik “tidak malu bertanya”, berpikir mandiri, pandai menganalisis masalah yang sulit dan kebiasaan membaca yang baik lainnya, mengajarinya mempelajari hal-hal yang harus fleksibel, jangan menghafal, “membaca buku mati, buku mati” metode belajar tidak berhasil, menghabiskan banyak waktu, efeknya bersifat umum, misalnya, beberapa anak tidak boleh menyalahkan, memarahi anak, harus didorong untuk membantu membimbingnya, sehingga dapat membangun kembali kepercayaan dirinya. Efeknya bersifat umum, misalnya beberapa anak menyalin kata-kata, menulis satu baris, setelah beberapa saat ia masih belum bisa menulis, cara ini terlalu “mati”, orang tua harus mengajarkan lebih banyak metode yang baik untuk mengikat anak.
Promosikan anak-anak
“Kesehatan adalah kekayaan”, orang tua harus mengajari anak-anak mereka untuk berpartisipasi dalam latihan fisik, bangun pagi dan tidur lebih awal, biasanya bermain bola basket, berlari, dll. Sangat baik untuk tubuh. Biarkan anak Anda lebih sering keluar untuk bermain dan berkomunikasi dengan orang lain yang sebaya, daripada belajar terus-menerus di rumah. Orang tua juga harus menunjukkan bahwa mereka peduli dengan anak-anak mereka dengan menghadiri kegiatan anak-anak mereka dari waktu ke waktu.
Perilaku orang tua
Perilaku dan perkataan orang tua memiliki pengaruh yang besar terhadap anak-anak mereka, yang harus ditanggapi dengan serius oleh orang tua. Bicaralah dengan sopan, bertindak dengan serius, buatlah citra yang baik untuk anak-anak mereka, beri tahu mereka beberapa kebenaran tentang menjadi seorang manusia, siapkan beberapa hal untuk mereka di rumah yang dapat mereka lakukan, lakukan hal-hal mereka sendiri, selesaikan pada hari yang sama, dan buatlah jadwal kerja bagi anak-anak mereka untuk mengembangkan kebiasaan hidup yang baik. Singkatnya, ada banyak cara untuk mendidik anak, yang mengharuskan kita untuk melakukan apa yang seharusnya dilakukan oleh orang tua yang biasanya memang memiliki hati, tetapi juga hati-hati, penuh perhatian, sabar.
Masalah Yang Di Hadapi Anak Harus di Mengerti Orangtua
Memanjakan anak secara berlebihan
Anak adalah buah cinta orang tua, cinta kepada anak adalah hal yang wajar, namun memanjakan anak adalah cinta alternatif yang diciptakan oleh manusia. Dalam pendidikan keluarga dunia, orang tua dalam memanjakan anak tidak dapat dipungkiri berada di garis depan. Memanjakan semacam ini, adalah sifat manusia dalam terang cinta semacam psikologi yang cacat, dalam cinta yang luar biasa semacam ini diperkuat, kelembutan menjadi seperangkat belenggu, cinta menjadi jebakan. Hasil dari distorsi sifat manusia bahkan lebih buruk daripada kebinatangan yang dilepaskan oleh sejenis singa betina di Afrika yang melemparkan anaknya ke padang rumput yang luas ketika dia dewasa. Dalam hal ini, pendidik Makarenko mengatakan sebuah kutipan klasik: “Segala sesuatu diberikan kepada anak, mengorbankan segalanya, bahkan kebahagiaan mereka sendiri, ini adalah hadiah paling mengerikan yang diberikan orang tua kepada anak-anak mereka.”
Pengasuhan yang Terabaikan
Selain memanjakan, orang tua Tiongkok yang keras juga sangat mengabaikan faktor non-intelektual anak-anak mereka. Dalam hal ini, banyak orang tua, menurut cara berpikir mereka, secara serius melumpuhkan faktor-faktor non-intelektual seperti psikologi, emosi, kemauan dan minat anak-anak mereka yang masih kecil. Sejak usia tiga atau empat tahun atau bahkan lebih awal, orang tua mulai memerintahkan anak-anak mereka untuk mempelajari karakter Tiongkok, melafalkan puisi Tang, menghafal lirik lagu dan berlatih aritmatika tanpa mempertimbangkan sifat anak-anak yang suka bersenang-senang, mempelajari pengetahuan yang sudah mati dan memerintah pendidikan, yang membuang faktor-faktor non-intelektual anak-anak seperti harga diri, kepercayaan diri, ketekunan dan ketekunan. Harga diri, kepercayaan diri, ketekunan dan kreativitas serta faktor-faktor non-intelektual lainnya dibuang jauh-jauh. Bagaimanapun juga, anak-anak tetaplah anak-anak, meskipun mereka memiliki banyak alasan di dalam pikiran mereka yang masih kecil, bagaimana mereka bisa? Bagaimana mereka bisa menemukan alasan untuk menantang dan menentang keagungan orang tua mereka yang bermata lebar dan mengepalkan tangan yang membawa unsur-unsur budaya tradisional Tiongkok?
Kekerasan dalam Pikiran
Ada sebuah cerita kecil yang menarik tentang pendidikan, tentang perbedaan antara pendidikan di rumah di Tiongkok dengan di luar negeri: seorang anak Tiongkok akan memegang sebuah gambar yang telah ia lukis untuk dilihat oleh orangtuanya, dan ia akan berkata, “Lihatlah, apakah saya terlihat seperti gambar itu? Demikian pula, seorang anak asing akan berkata kepada orang tuanya, “Lihat, apakah gambar saya bagus? Perbedaan antara “seperti” dan “bagus” hanyalah satu kata, namun hal ini membuat perbedaan yang sangat besar. Dalam lingkungan yang sama, cara bertanya yang berbeda, jawabannya pasti akan sangat berbeda. Tidak perlu dijelaskan alasannya, karena dua gaya dan filosofi pendidikan yang berbeda itu langsung terlihat jelas. Sejak zaman dahulu, orang Tiongkok tidak pernah kekurangan kebijaksanaan, namun tidak diragukan lagi bahwa kita kekurangan kreativitas, kemampuan beradaptasi dan daya saing. Orang tua adalah guru pertama bagi anak-anak mereka, tetapi jika guru-guru kita telah menjadi sasaran gaya pendidikan yang melanggar pikiran sejak kecil, dan konsep-konsep mereka yang sudah ketinggalan zaman belum diperbarui sejalan dengan perkembangan masyarakat, ketika tanggung jawab besar pendidikan sekali lagi jatuh ke tangan mereka, betapa mengerikannya perlakuan yang kita nikmati [1]? Dapat dikatakan dengan penuh tanggung jawab bahwa anak-anak kita, yang diasuh oleh guru-guru pertama mereka, telah sepenuhnya gagal mengembangkan kepribadian yang mandiri. Kekerasan pikiran, menghambat pembentukan kepribadian yang mandiri, ini bukan kesalahan orang tua, tapi merupakan kesedihan dari pendidikan keluarga .
Stimulasi materi
Anak-anak yang tumbuh di bawah pendidikan keluarga pasti tidak asing dengan istilah “stimulasi materi”. Dapat dipahami bahwa ini tampaknya menjadi pembunuh unik orang tua Cina: nilai ujian semua 85 poin atau lebih, untuk membelikan mainan pesawat terbang dan yoghurt anak; jika Anda dapat menduduki peringkat di kelas yang berada di peringkat tiga besar, hadiah 100 yuan. Dari semua ini, caranya berbeda, tetapi efek rangsangannya sangat mirip. Ketika pengejaran pandangan hidup berubah menjadi keserakahan materi, bagaimana kita dapat berbicara tentang rasa persaingan yang independen dan kepribadian yang sehat? Alasan kadang-kadang umum, dan memang pengenalan berturut-turut dari apa yang disebut “penghargaan keberanian” dan sistem lain yang membuat orang tertawa dan menangis, ini bukan kesedihan seseorang, tetapi kesedihan sekelompok orang, dan bahkan mencerminkan suatu negara dalam sistem hukum yang belum sehat, bangsa dan budaya kesedihan. Dalam pikiran anak, ini adalah bujukan penggalian emas yang terselubung, mungkin sejak saat ini dan seterusnya, tirai korupsi telah dibuka secara diam-diam.
Hukuman fisik
Hukuman fisik sudah sangat akrab dengan anak-anak Tiongkok, terutama di daerah pedesaan dan di beberapa sekolah di daerah yang kurang berpendidikan. Orang tua Cina memiliki ribuan alasan, apa yang “tidak memukul tidak berbakat”, apa yang “di bawah tongkat karena berbakti kepada anak” dan seterusnya, sehingga siklus baru terus berlanjut: dipukuli dengan tongkat orang tua masih tetap menempel pada anak-anak mereka sendiri, dipukuli dengan tongkat guru masih tetap menempel pada murid-murid mereka. Guru yang dipukuli dengan tongkat masih tetap berpegang teguh pada murid-muridnya.
Semua orang tahu bahwa pengajaran tipe bebek dari pendidikan berbasis tes adalah salah. Tetapi bagi orang tua yang menunggu nilai bagus, mereka tidak peduli dengan hal ini, dan cara yang paling nyaman dan memuaskan bagi mereka adalah dengan sepenuhnya mendukung pendidikan sekolah, dan menjadi kaki tangan yang baik dari pendidikan berbasis tes. Dan hukuman fisik adalah kaki tangan terbaik dalam pengajaran untuk ujian! Ketika kamu pulang dari sekolah dan meletakkan tasmu, hal pertama yang orang tuamu katakan adalah, “Apakah kamu sudah menyelesaikan pekerjaan rumah yang diberikan oleh gurumu, dan kamu ingin pergi bermain! Bukankah guru Anda meminta Anda untuk menulis kata-kata baru sebanyak 50 kali, sudah berapa kali Anda menulisnya? Ini adalah hal yang pernah dialami dan dipatuhi oleh semua orang. Kalau dipikir-pikir, bukankah itu lucu?
Orientasi Terhadap Anak- Anak
Hal ini mungkin tidak dapat disalahkan sepenuhnya pada orang tua, karena banyak dari mereka yang masih berlarian untuk bertahan hidup. Tetapi satu hal yang pasti, yaitu, hari ini mereka berpikir bahwa menjadi seorang pejabat itu baik, jadi mereka menyuruh anak-anak mereka untuk belajar dengan giat dan berusaha untuk menjadi pejabat besar di masa depan; besok mereka akan membeli banyak karya sastra jika menurut mereka menguntungkan untuk menulis buku dan membiarkan anak-anak mereka belajar dengan giat. Tentu saja, kualitas orang tua itu sendiri sangat bervariasi, dan praktik yang sesuai juga akan bervariasi pada tingkat yang berbeda. Meski begitu, pendidikan keluarga China untuk masa depan mode pendidikan anak-anak dan arah pendidikan tidak memiliki visi dan panggung, atau tidak memiliki target tanpa arah, dll. Tersesat dan tersesat, mengubah cara berperilaku, tidak perlu diragukan lagi.
Bahkan fenomena ini memiliki dua titik ekstrem. Pertama, orang tua benar-benar memperbudak anak, yaitu kata-kata orang tua, biarkan kamu pergi ke timur kamu tidak berani ke barat. Yang kedua adalah bahwa orang tua tidak peduli dengan anak-anak mereka, benar-benar “pertumbuhan liar”, mereka tidak pernah mengatakan kepada Anda ke timur atau barat, sehingga Anda bisa memukul anjing atau ayam. Bagaimanapun, konsekuensi dari pengabaian total atau penekanan berlebihan pada pendidikan di rumah tidak memuaskan.
Pemutusan hubungan spiritual
Jika lima bidang di atas lebih berkaitan dengan mendidik anak-anak di tahun-tahun awal mereka, lima bidang berikut ini lebih berkaitan dengan orang tua yang mendidik anak-anak mereka yang sudah dewasa. Pada tahun-tahun awal pendidikan keluarga, orang tua sampai batas tertentu adalah tuan, tetapi pada saat mereka mencapai usia dewasa, kepemilikan orang tua sebagian besar dibagi oleh sekolah.
Tidak jarang kita mendengar orang tua mengatakan hal-hal seperti: sekarang mudah, anak saya tinggal di sekolah; guru-guru di sekolah akan mendidik anak dengan baik, jadi kita harus beristirahat; anak hanya pulang ke rumah sebulan sekali atau bahkan enam bulan sekali, jadi di mana saya akan mendidiknya? Tidak ada pemahaman yang utuh antara pendidikan di rumah dan pendidikan di sekolah, dan lahirlah perbedaan-perbedaan.
Dengan lahirnya perbedaan, di satu sisi, anak tumbuh dengan cepat, lingkungan baru dan teman-teman baru serta hubungan interpersonal lainnya terus terjalin dan stabil, sementara di sisi lain, orang tua tidak terbiasa dengan anak. Seringkali mereka tidak bertemu satu sama lain, dan ketika mereka bertemu, itu hanya untuk mengucapkan beberapa kata sopan dengan sikap acuh tak acuh. Pada akhirnya, anak menjadi orang asing yang paling tidak dikenal oleh orang tua. Yang dikenal adalah masa lalu anak, dan yang tidak dikenal adalah semangat dan masa depan anak.
Kepasifan dalam berkarier
“Kita berada dalam kondisi miskin saat itu, kita bahkan tidak memiliki kesempatan untuk pergi ke universitas, jadi kamu harus belajar dengan giat dan berusaha untuk pergi ke universitas untuk studi lebih lanjut!” Itulah yang dipikirkan oleh sebagian besar orang tua, setidaknya ketika anak-anak mereka masih kecil: belajarlah dengan giat dan masuk ke universitas yang bagus dengan nilai yang tinggi. Tampaknya ini adalah satu-satunya hal yang diharapkan oleh orang tua dari anak-anak mereka.
Namun, apa yang terjadi setelah mereka masuk ke universitas? “Lihat, saya kuliah dan mendapat gelar, tapi saya masih belum menjadi pejabat yang layak, jadi setelah kamu selesai kuliah, kamu harus menjadi pejabat yang hebat!” Inilah yang dikatakan oleh sebagian orang tua yang berpendidikan tinggi. Jadi, mulai dari membantu anak-anak mereka memilih sekolah dasar, dan bahkan berusaha keras untuk mencari koneksi, dan kemudian masuk ke sekolah menengah utama, dan kemudian anak-anak mereka masuk ke universitas, dan kemudian pulang ke rumah dan bertanya kepada orang tua mereka, “Apa yang harus saya lamar?
Ini adalah anak-anak, dalam beberapa hari akan melangkah ke pintu universitas, tetapi juga harus pulang ke rumah untuk bertanya kepada orang tua mereka untuk memilih profesi apa! Ini adalah hasil dari pendidikan keluarga: anak-anak secara pasif mendengarkan apa yang dikatakan orang tua mereka, secara bertahap memperdalam dan berasimilasi, dan akhirnya bertanya kepada orang tua mereka, dan akhirnya menjadi alat bagi orang tua mereka untuk mewujudkan cita-cita mereka yang belum terpenuhi. Dalam hal moralitas, pendidikan orang tua dan sekolah bersama-sama sangat kosong:
Kekosongan moral
Topik ini harus digabungkan dengan advokasi kami untuk “memerintah negara dengan moralitas”, yang akan menunjukkan ketidakberdayaan Tiongkok dalam masalah moral. Bayangkan jika moralitas dibicarakan, jika moralitas yang kita miliki dan pahami sudah berada dalam bahaya keruntuhan.
Ini juga merupakan indikasi dari faktor non-intelektual. Dalam pendidikan keluarga, yang paling dihargai adalah faktor intelektual, sedangkan untuk pengembangan aspek lain seperti moralitas, kebugaran fisik, estetika dan tenaga kerja, bahkan pendidikan sekolah pun adalah selembar kertas super kosong, jadi bagaimana kita bisa meminta orang tua untuk melakukannya? Di dalam sertifikat penghargaan berwarna merah yang dikeluarkan, tertulis dengan jelas: siswa telah mencapai hasil yang sangat baik dalam pengembangan moralitas, kecerdasan, kebugaran fisik, estetika, dan tenaga kerja secara keseluruhan dalam jangka waktu tertentu, dan dengan ini diberi penghargaan sebagai penyemangat. Namun kenyataannya masih kurang.
Banjir zat
Hal ini terkait dengan memanjakan, tapi tidak persis sama. Jika anak sejak usia muda makan ke mulut dan pakaian ke tangan akan berbeda tergantung pada keluarga, maka ketika anak tumbuh hingga dewasa, sendirian di bidang studi, dukungan materi yang hampir membanjiri dimulai.
Menurut pengalaman penulis, sumber uang materi yang diterima anak-anak sejak kecil adalah sebagai berikut: pertama, “bonus” setelah mencapai standar; kedua, uang kembalian yang mereka dapatkan dari membantu orang tua mereka untuk membeli barang; ketiga, uang yang diberikan orang tua untuk membayar makanan dan ongkos bus setiap hari; keempat, hadiah yang diberikan oleh kerabat dan teman, terutama uang Tahun Baru saat Tahun Baru; dan kelima, pekerjaan paruh waktu kecil yang mereka lakukan selama periode liburan. . Sumber-sumber ini, pada umumnya, tidak sebanding dengan dukungan materi yang diberikan oleh orang tua. Tidak ada yang salah dengan dukungan materi, namun ketika dukungan itu melimpah, perilaku mereka yang pikirannya terpengaruh oleh uang sering kali menghebohkan.
Kurangnya Pendidikan Seks
Pendidikan di Tiongkok juga telah gagal menemukan program pendidikan seks yang sesuai. Jika kita kembali ke akar masalah dan memilih kesalahan pendidikan keluarga, tampaknya akan menjadi bias. Sudah menjadi sifat alamiah seorang anak untuk bertanya, dan sejak usia yang sangat muda, banyak anak yang bertanya kepada ibu mereka, “Dari mana saya berasal? Tetapi banyak ibu yang akan menjawab tanpa berpikir panjang: Saya memungutmu di jalan! Atau mungkin ada banyak jawaban lain, tetapi secara keseluruhan, hanya ada satu tujuan, yaitu untuk menghindari masalah pendidikan seks dengan segala cara.
Dan apakah sekolah dapat mengatasi hal ini? Jawabannya juga negatif. Ambil contoh, penulis mengambil kelas fisiologi dan kebersihan di sekolah menengah pertama, pada bab organ reproduksi manusia, guru biologi perempuan kami menghilang secara misterius. Kemudian, seorang guru laki-laki datang untuk memimpin kelas dan membiarkan semua orang membaca buku teks sendiri setelah beberapa komentar sepintas, kemudian, seorang anak laki-laki yang berani mengajukan pertanyaan tentang di mana alat kelamin perempuan tumbuh, dan dihukum berat oleh guru.
Atas dasar pemikiran dan dasar tersebut, dalam menghadapi beberapa anak yang hampir tidak memiliki pengetahuan tentang seks, sedemikian rupa sehingga fenomena seperti ibu yang tidak menikah dan kejahatan kekerasan seksual remaja telah terjadi, tidak perlu lagi bagi kita untuk membahas bahaya yang ditimbulkan oleh fenomena semacam itu, selain merenungkan secara mendalam kegagalan pendidikan kita.
Pendidikan di rumah adalah sekolah pertama dalam kehidupan dan sekolah permanen bagi setiap orang. Orang tua adalah guru inisiasi anak-anak dan melakukan “pendidikan buaian” anak-anak, dan pada saat yang sama, mereka juga merupakan guru seumur hidup anak-anak, dan terkait dengan “pendidikan seumur hidup” anak-anak.
Tidaklah berlebihan jika dikatakan bahwa pendidikan keluarga adalah proyek fondasi dari keseluruhan pendidikan. Sayangnya, sebagai bagian penting dan tak terpisahkan dari pertumbuhan kita masing-masing, kami para orang tua dan pendidikan keluarga mengalami sepuluh kegagalan di atas, yang telah kami tolerir selama bertahun-tahun.
Sukhomlinsky, seorang pendidik Soviet yang terkenal, pernah membandingkan pendidikan anak-anak dengan sepotong marmer, mengatakan bahwa dibutuhkan enam pematung untuk membentuk sepotong marmer ini menjadi sebuah patung: satu adalah keluarga, yang kedua adalah sekolah, yang ketiga adalah kelompok tempat anak itu ditempatkan, yang keempat adalah anak itu sendiri, yang kelima adalah buku-buku, dan yang keenam adalah faktor-faktor yang tidak disengaja. Dalam urutan prioritasnya sendiri, keluarga tidak dapat disangkal lagi berada di urutan pertama.
Oleh karena itu, kita juga dapat melihat pentingnya dan tak tergantikannya pendidikan keluarga bagi pertumbuhan anak. Dalam menghadapi sepuluh kegagalan pendidikan keluarga, haruskah lebih banyak orang tua yang merenungkannya?
Anak-anak cacat
Anak-anak cacat terutama mengacu pada anak-anak dengan cacat fisik, keterbelakangan mental, gangguan pendengaran, gangguan penglihatan, gangguan bicara, gangguan medis, dan masalah sosial dan psikologis. Penelitian ilmiah di Swedia telah menunjukkan bahwa mendidik anak-anak cacat sendirian lebih banyak merugikan daripada menguntungkan, sehingga disarankan agar anak-anak cacat dididik bersama dengan anak-anak normal.
